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好记星学习方法资料《如何增强记忆力?》免费下载

  • 方法名称:如何增强记忆力?
  • TAGS:记忆力
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  • 如何增强记忆力?

    如何增强记忆力?

    再好的学习方法,记不住也不行啊。学了东西过目不忘的人是不年龄的,一个正常的人都会忘记的,忘记是一种很正常的表象,可是和忘记作斗争的最有力的东西即是重复。  记忆力的好坏直接影响学习的作用。有些人学生回忆力好,过目不忘,这样的人还有啥学不会的呢?有些学习即是记不住,需求重复记,用了许多时刻,作用也纷歧定好。培育杰出的回忆才能,也是学习的一个很重要的方面。

      一个有学识的人,首要应该是一个常识丰厚的人。若是一个人脑袋空空,一问三不知,居然还能变成一个有学识的人,这不是一个笑话吗?所以一个人要想变成有学识的人,或许有才能的人,你的脑筋中就应该有广博的常识,这是需求靠回忆的。咱们怎样才能晋升自个的回忆力呢?

      压力晋升回忆

      咱们想记住一些内容,要有一些压力和紧迫感。我在我教的两个平行班里边做过一个试验:早读时刻我让两个班一起来背诵一篇课文,我在A班说:“我们背诵课文,十分钟之后,我来查看背诵的作用。”我在B班只说了一句“我们背诵课文”,没有着重我十分钟之后来查看。成果十分钟后,一起开端查看,发现A班的回忆作用比B班要好得多。

      这个试验让我反思:为啥有没有时刻限制,回忆的作用差这么多?这说明回忆必定得有紧迫感,有恰当的压力,往往作用非常好。

      心无杂念六合宽

      大凡要回忆就要尽量注意扫除一些搅扰,即此时刻组织的内容相对对比单一,这样就可以集中精力各个击破。有一个试验是这样的,这是在一个小学的两个平行班搞的试验:一个班,一边让学生听着故事,一边让学生做口算。别的一个班呢,先让学生听故事,再让学生做口算。这两个平行班完结的使命是相同的,既要寻求口算的正确率,还要把这个故事复述下来。试验的成果是:第一个班口算的正确率很低,也没有几个学生能复述那个故事。可是第二个班,口算的正确率很高,对故事的复述也对比精确。可见一起干两件事和分段干两件事,作用差许多。也即是说,同一个时刻段应该是对比集中地、对比单一地去干一件事。

      许多家长找到我,说:“ 王老师,我的孩子一边戴着耳机听音乐一边学习,我着重过许屡次,他即是不听,怎么办?”

      能够如今中学生对比寻求时兴,一边戴着耳机听音乐一边学习,觉得很帅,因为我是班主任,许多家长提出这样的疑问来,我又不能不处理。可我要是在我这个班强迫规则,学生在学习的时分禁绝听音乐。我怕自个现已很掉队,再影响到学生无法寻求时兴,那我这岂不是罪行吗?所以我不敢容易做出这个规则。我想以现实说话,所以我又搞了一个试验:仍是找两个平行班。我跟英语老师合作,找了两组单词,一组25个。然后让一个班听着音乐,开端背这50个单词;另一个班不听音乐,集中精力背单词,看看作用如何。

      试验的成果是,听着音乐背单词的那个班比不听音乐的那个班,均匀每人多错6个单词。我把这个试验成果发布后,学生也是大吃一惊。因为这个活生生的现实摆在眼前,我的学生就承受我的观念了,只需学习,就扫除这些搅扰,集中精力。已然要回忆,就尽量扫除这些影响回忆的要素,回忆的作用会非常好。

     


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